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和美好的一切在一起 ——“美好德育”品牌创建方案

来源:德育处 作者:ebet平台开户 发布时间:2020-06-08 09:26 浏览次数: 【字体:

和美好的一切在一起

——“美好德育”品牌创建方案

 

一、指导思想

以立德树人为根本任务,深化和落实我省“品德优良 人文扎实 技能精湛 身心健康”中职学生核心素养内涵, 链接“人民对美好的生活的向往是我们的奋斗目标”这一新时代中国特色社会主义核心要义,在长期的探索与实践中,充分考虑学校人文积淀,发挥现有优势,凝炼出具有校本特色的“和美好的一切在一起——美好德育”七大领域:美好学生、美好班主任(德育人)、美好家长、美好环境、美好课程、美好评价,从“美德 美心 美行 美性”赋予德育新的内涵、新的温度。

 

 二、组织机构

为创建德育品牌学校,凸现学校特色德育,总结德育工作经验,进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定,特成立ebet平台开户“和美好的一切在一起——美好德育”德育品牌创建工作组。

(一)领导小组

组  长:盛锡红

副组长:王国标  冯海燕

组  员:郭莉  陈辉  袁雅利  安世浩  徐妍 夏勇  潘丽丽 张赫楠

于小兰  章国燕  王白荣

(二)实施小组

组长  郭莉

副组长  陈辉  袁雅利  安世浩

成员  徐妍  夏勇  潘丽丽  张赫楠  于小兰  章国燕  王白荣

朱琦敏  朱文龙  张晓惠  俞芳 夏芳  方珏  许炜熔  沈彩文 张利缘

郑云岚   各班主任   全体教师

 

三、目标及措施

“美好德育”指向德育的核心所在——“人”,指向学生向美好生长,为学生未来赋能:建设德育文化,营造美好之“场”;构建金课体系,铺设美好之“路”;开展多彩活动,激发美好之“情”;改革育人模式,深扎美好之“根”;创新评价机制,成就美好之“人”。

(一)立足“美的品德”打造“金课”德育课程体系

学校逐步构建起科学合理、系统规范和相对稳定的“金课”德育课程体系。其中,“基础通修”旨在夯实思想基础,课程面向全体,完成理想信念的“底色填充”,主要涵盖志愿服务、班会课程、主题教育、专题教育四个模块,包括每月主题活动、国旗下演讲、开学第一课、入学教育、国防教育、法治教育、青春期教育等内容;“兴趣选修”旨在激发内在潜能,开设多门选修课程供学生自主选择,包含社团活动、课外活动、兴趣活动和传统文化四个模块,涉及艺术、体育、科技、劳动等多个领域;“专业精修”关注积淀成才品质,主要包含专业社团、生涯规划、名师讲堂、非遗教育、形体课程、健康微课等内容;“自主研修”注重增强道德体验,让学生由校园走向社会,培育勇于探索和团队合作精神,提升解决问题和创新实践能力,主要包含社会实践、志愿服务、职业体验、生活技能和创客教育等。

(二)  聚焦“好的行为”,创生德育 “落地力量”

1. 扬善以“美性”——“看得见的德育”滋养育人文化

培育育人文化之美。推进“禹道匠心”人文景观建设项目,建设五育联动德育展厅,推行“”,加强德育氛围营造,彰显环境育人力量。

提升育人课程之美。把“共建共享”的发展理念有效融入“金课”课程建设,上线“国旗下金课”,开设“明德学堂”德育课程,建设礼仪教育、生命教育、感恩教育特色课程,编写《生命教育》、《心语心苑》、《礼仪读本》、《职教礼仪三字经》、《礼满课堂》、《职场礼仪》、《德育安全金课》等校本教材,线上线下打造一批思政金课、德育金课;推出夸夸箱、暖心卡、善行榜,做实德育温度之美,着力培育“善行文化”,以美好教育引领美好未来。

在原有市级德育品牌礼仪教育的基础上,持续建设礼仪特色课程。汲取传统文化,组成国学宣传队。营造教育仪式感,通过活动实践,打造核心素养培育新引擎。开展仪表仪容示范班、阳光学生、禹道匠星、微笑使者、礼仪之星、文明寝室等各项活动等。外塑形象,内修品行,传承美德,培育大美职技人。

循真以“美心”——“生长教育”支撑培养目标

以爱启心,全力实施生长教育。把积极探究核心素养培养与实施生长教育契合之道作为实现品质优化、品牌升级的重要举措。重新设计制作《成长足迹》;回应夸夸箱、喷喷箱,加强师生交流,倾听学生心声。通过制度化安排,成立校内家长制,不仅关注学生的学习能力、学业成绩,力求让学生具备出色的自学能力、自我管理能力、团队合作能力和勇于担当、敢于负责的精神。

以诚慧心,提升学生人格素养。常态化组织百名教师访千户家庭活动,创新开展家长会,组织“师生共读一本书”等系列活动;把感恩教育和实践活动结合起来,开展“蓝丝带”行动;让学校的爱生理念成为一种生活方式,力促每一个学生阳光自信、积极向上、个性成长。

以真润心,促进学生身心健康。关注学生心理健康和健全人格的塑造,以心理辅导站为基点,常规开展心理主题活动;开足心理教育课程,持续开发心理校本教材;建立特殊学生的“一生一册”;除讲座、广播讲话等形式,创新推出心理慕课。在深入推进生长教育的实践中,注重以学生为本的价值引领,注重师生共同生长的实践范式,注重信息技术与课堂教学的深度融合,注重生态与生长的和谐构建。

3.蕴雅以美形——“三声四行”呈现育人能动力

“三声”校园彰显育人力量。成立“禹道国风”社团,开展“禹道匠心”书香校园、风雅校园特色校园文化建设,践行“身正技高”校风精神,推进“禹道匠心”的学校文化精神。社团课程传统文化课程分为艺术类、文化核心类、体育类、民俗类四大模块。依托校园文化节、寝室文化节、社团文化节、校企文化节等平台,实现学生素质拓展,提升学生人文素养;进一步做强星海艺术团等精品社团,完成对学校精品社团爵士铜管乐队的升级改造。积极营造书声琅琅,歌声飞扬,笑声四溢的“三声校园”健康和谐氛围。月月有主题活动,系部有“一系一品”特色,班级有文化特点,学生有自身特长。

 “四行”活动发挥阵地作用。设立心旅共享书吧,开展职教领读者等活动,增设朗读亭,在学校营造“好读书、读好书、读书好”的文化氛围和文明风尚。围绕“四同行”主题广泛开展的各类活动:组织学生参加一次读书阅读活动,与经典同行,加强经典著作对学生的思想引领;参加一次社会实践活动,与责任同行,在党建育人引领下,组建社会实践队伍,以实际行动助力精准扶贫、服务乡村振兴战略,在生动实践中受教育、长才干、作贡献;参加一个志愿服务队伍,与爱心同行。以技能雷锋侠的名义,“当爱心遇见匠心”掀起志愿活动的良好风气。参加一次大型活动,与青春同行。学校以每月主题进行活动,周周有活动,展现学生爱国情怀、青春活力。

(三)践行“合力之美”,提升育人质量

激发育人力量,努力实现“三全育人”。建设5个德育名师工作室,凝聚朋辈效应,加强德育工作者队伍建设,找准职教培育核心价值观的重要落脚点。

构建家校育人共同体。以孩子的教育为中心,做实家长学校,促进父母的再次成长和教育觉醒,唤醒家庭教育的新动能,并在学校价值引领下,走向价值认同与家庭教育的价值自觉。形成相对系统和完整的操作策略,即以价值引领为核心,通过一个办学行动纲领、一个家委会、一个家长学校、一个常态化的家长开放日、一个家长自治平台、一个家校空中课堂、一个十大好家长评选的“六个一”,共同聚焦“怎样培养人和培养什么样的人”的教育使命。

创新变革学生德育评价系统,将“美德、美心、美行、美性”融入过程性评价树立健康绿色评价取向。建立特色“情感性”评价体系,采取多元评价、质性评价、增值评价等多种方式,“行为规范考试”“星级文明班级” “十大孝星” “校园十大微笑使者”等等,过程性的、反馈性的关系性指标、感受性指标,引导校园评价高效、有序、持久地开展,传达“和美好的一切在一起”初衷。

 

四、品牌创建进程安排

第一阶段(2018.9月-2018.12月)

1.解读“美好德育”内涵、拟定创建方案。

2. 构建金课课程体系、评价体系(学生板块)。

3.建设“德育名师工作室”“育人帮帮团”“家校共同体”。

第二阶段(2019. 1-2019.7月)

1.建立自评、互评、师评、家长评成长机制,优化评价方式。

2.每月坚持组织活动,为学生“向美好成长”赋能。

3.阶段总结评估品牌创建效益,拓宽品牌视野。

4.德育处、团委、各系部等围绕创建落实活动。

5.梳理、建立长期有效的可持续发展的常规活动。

第三阶段(2019.9月—2020.5)申报市级品牌。  

1.巩固成果,优化“美好德育”品牌。

2.品牌创建总结,申报市级德育品牌学校。

                            

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绍兴技师学院(筹)

2018年9月